Facebook-f Youtube

A Varázskert

  • Home
  • Service Detail

A Varázskert

A mai felnövekvő generáció fokozottan szorong. Rengeteg képanyagot “benyel”, amit nem tud vagy nem tanul meg feldolgozni, erre pedig szükséges lenne megtanítani. Szorong az iskolában, otthon, a barátok között, társaságban és egyedül a gép, tablet, mobiltelefon előtt, mögött.

HOGYAN LEHET(NE) MINDEZT CSÖKKENTENI, MEGAKADÁLYOZNI, MEGELŐZNI?

Bereményi Géza gondolatát tovább fűzve: „Mióta a világ varázstalanítva lett”, szegényebb lett a belső-lelki életünk. A gyerekek belső képi világa a felmérések alapján is  sekélyesebb, felszínesebb. Hogyan lehetne mégis ebben a külső képi világra automatizálódott létformában a képzelőerőt megtartani, fejleszteni, szorongást oldani? Talán úgy, hogy képzelődünk és képzeltetünk. Einstein szerint: ”A képzelőerő fontosabb, mint a tudás.”

Megrendelem

Alábbi termékeimet ajánlom:

A Varázskert gyakorlatok hatásai - a gyerekek:

  • Nyugodtabbak lesznek
  • Nő a képzelőerejük, fantáziájuk
  • Érzelmileg tudatosodnak, fejlődnek
  • Felfedezik belső erőforrásaikat

A módszer gyakorlati alkalmazása adott koreográfiával kezdődik/végződik, és a keret között, a Varázskertben mindig más-más a történet. A gyakorlat mindössze 8-10 percet vesz igénybe, relaxációs zenével ajánlott végezni.

Sajtó megjelenések:

Hallgass bele:

Képzelőerő nélkül nincs jövőkép.

A Varázskert gyakorlatsorozat egy képzelőerő – fejlesztő/ relaxációs program 5-12 éves gyerekek számára. Több ezer óvodás és kisiskoláskorú gyereknél került alkalmazásra már, pedagógusok, (gyermek)pszichológusok és szülők körében is.

Kiemelendő, hogy NEM problémás gyerekeknek szól (bár nekik is jó!), hanem a teljesen jól működő, egészséges, gyerekeknek MEGELŐZÉS céljából!

Dr. Prof. Bagdy Emőke ajánlásával:

„Az egyensúlyteremtő és élvezetes „Varázskert-látogatás” a kreatív elménket, művészeti érzékenységünket is fejleszti, kibontakoztatva rejtett talentumainkat. Esélyt ad az önfelfedezésre, utat nyit az önismeretre, eszközt ad gyermekeinknek, de a tanítók, szülők számára is, hogy az elrobotosodó világban a közvetlen emberi kapcsolatok éltető erejét se veszítsük el.”

Megrendelem

Gyerekektől

A kitöltött kérdőívek, illetve a rajzok alapján: arra a kérdésre, hogy milyen hatással volt rájuk, és miért volt jó, ha jó volt.

Ajánlás

Gyerekek mondták:

”A legjobb óra a világmindenségben.”
„Türelmesebb lettem tőle… Mert pihenni lehet közben.”
„Még jobban teljesítek a nap folyamán… Mert megnyugtatott.”
„Már nem vagyok feszült… Szeretem, mert kevesebb van az órából és megnyugtat.”
„Tetszettek a történetek, nagyon aranyosak voltak, és örültem, hogy órák és iskola előtt kicsit lelazulhatok… Azóta jobb a fantáziám, szebben rajzolok.”
„Igen, és hogy ne aggódjak… Mert kipihenhettem magam tanulás előtt.”
„Mert nagyon jók a mesék és tetszenek… Igen, persze! Nem tudom miért, de nagyon jó!”
„Igen, mert szórakoztató volt, hogy csak a meséknek a közepe volt más, az eleje és a vége ugyanaz volt… Hát persze, hogy igen. Szórakozást keltő ez.”
„Mert jó egy kicsit lazítani a kemény nap után(!)… Igen, mert akkor a nap jól indul.”
„Mert vidám volt és megnyugtatott…Felszabadult lettem…Igen, mert lehet pihenni.”

Ajánlás

Tanítónőtől:

„Eleinte nem beszéltek róla, de ahogy telt az idő, egyre nyitottabbak lettek. Elmondták, hogy miket képzeltek el a kertbe. Élvezték, hogy játszhatnak a képzeletükkel.”
„A tanulók közvetlenül a foglalkozások után fáradtak voltak, aztán nyitottak, beszédesek, mások csendesek, magukba fordulók. Mivel a történetekben minden „megoldás” hibátlan, ez magabiztossá tette őket, és nem vitatták más gyerekek érzéseit, ötleteit. Elfogadók voltak.”
„A tanulók közvetlenül a foglalkozások után fáradtak voltak, aztán nyitottak, beszédesek, mások csendesek, magukba fordulók. Mivel a történetekben minden „megoldás” hibátlan, ez magabiztossá tette őket, és nem vitatták más gyerekek érzéseit, ötleteit. Elfogadók voltak.”
„Olvasásból, mint említettem, a mesék feldolgozását segítette. Kreatív gondolataik voltak, párhuzamokat találtak.”

Ajánlás

Szülőktől:

„Igen, mesélt róluk. Mindig nagyon várta, és számon tartotta azokat a napokat, amikor a gyakorlatokra sor került. Lelkesen, és a nap egyik fontos eseményeként mesélt a foglalkozásokról. A nyugtató zene, a mese, az ellazulás fontos része volt a reggeli iskolakezdésnek.”
„Lányomra érzelmileg pozitív hatással volt. A kiskertet, amely csak az övé, ahol sok csodás dolog van, ahol letehet és kimondhat dolgokat, nagyon megszerette.”
„…gyakran mesélt, nagy örömmel. Szerintem vidámabb és jókedvűbb lett tőle.”
„Olvasásból, mint említettem, a mesék feldolgozását segítette. Kreatív gondolataik voltak, párhuzamokat találtak.”„Mindenkinek ajánlanám, mert nagyon jó ráhangolódás az iskolára. Egyébként nálunk igényelték, hogy este is mindig megcsináljuk a gyakorlatot.”
Megrendelem
Ismerje meg a módszert!

A Varázskert könyv

A mai felnövekvő generáció fokozottan szorong. Rengeteg képanyagot “benyel”, amit nem tud vagy nem tanul meg feldolgozni, erre pedig szükséges lenne megtanítani. Szorong az iskolában, otthon, a barátok között, társaságban és egyedül a gép, tablet, mobiltelefon előtt, mögött. 

HOGYAN LEHET(NE) MINDEZT CSÖKKENTENI, MEGAKADÁLYOZNI, MEGELŐZNI?

Bereményi Géza gondolatait tovább fűzve, mióta a világ “varázstalanítva” lett, szegényebb lett a belső-lelki életünk. A gyerekek belső képi világa sekélyesebb, felszínesebb. Hogyan lehetne mégis ebben a külső képi világra automatizálódott létformában a képzelőerőt megtartani, fejleszteni, szorongást oldani? Talán úgy, hogy képzelődünk és képzeltetünk. Einstein szerint: ”A képzelőerő fontosabb, mint a tudás.”

Képzelőerő nélkül nincs jövőkép.

A Varázskert gyakorlatsorozat egy képzelőerő – fejlesztő – relaxációs program 5-12 éves gyerekek számára. Több száz óvodás és kisiskoláskorú gyereknél került alkalmazásra már, pedagógusok, (gyermek)pszichológusok és szülők körében is.

Kiemelendő, hogy NEM problémás gyerekeknek szól (bár nekik is jó!), hanem a teljesen jól működő, egészséges, gyerekeknek MEGELŐZÉS céljából!

Dr. Prof. Bagdy Emőke ajánlásával:

„Az egyensúlyteremtő és élvezetes „Varázskert-látogatás” a kreatív elménket, művészeti érzékenységünket is fejleszti, kibontakoztatva rejtett talentumainkat. Esélyt ad az önfelfedezésre, utat nyit az önismeretre, eszközt ad gyermekeinknek, de a tanítók, szülők számára is, hogy az elrobotosodó világban a közvetlen emberi kapcsolatok éltető erejét se veszítsük el.”

A Varázskert gyakorlatok hatásai – a gyerekek:

  • nyugodtabbak lesznek
  • nő a képzelőerejük, fantáziájuk
  • érzelmileg tudatosodnak, fejlődnek
  • felfedezik belső erőforrásaikat

A módszer gyakorlati alkalmazása adott koreográfiával kezdődik, végződik, és a keret között, közepén, a Varázskertben mindig más-más a történet. A gyakorlat mindössze 7–8 percet ölel fel.

Ismerje meg a módszert!

hallgass bele

Referenciák

Gyerekektől (a kitöltött kérdőívek, illetve a rajzok alapján: arra a kérdésre, hogy milyen hatással volt rájuk, és miért volt jó, ha jó volt):

  • ”A legjobb óra a világmindenségben.”
  • „Türelmesebb lettem tőle… Mert pihenni lehet közben.”
  • „Még jobban teljesítek a nap folyamán… Mert megnyugtatott.”
  • „Izgalmas volt és érdekes… Felfrissültem tőle, jól éreztem magam…jó érzés elgondolni, ellazít.”
  • „Már nem vagyok feszült… Szeretem, mert kevesebb van az órából és megnyugtat.”
  • „Tetszettek a történetek, nagyon aranyosak voltak, és örültem, hogy órák és iskola előtt kicsit lelazulhatok… Azóta jobb a fantáziám, szebben rajzolok.”
  • „Igen, és hogy ne aggódjak… Mert kipihenhettem magam tanulás előtt.”
  • „Mert nagyon jók a mesék és tetszenek… Igen, persze! Nem tudom miért, de nagyon jó!”
  • „Igen, mert szórakoztató volt, hogy csak a meséknek a közepe volt más, az eleje és a vége ugyanaz volt… Hát persze, hogy igen. Szórakozást keltő ez.”
  • „Mert jó egy kicsit lazítani a kemény nap után(!)… Igen, mert akkor a nap jól indul.”
  • „Mert vidám volt és megnyugtatott…Felszabadult lettem…Igen, mert lehet pihenni.”

Tanítónőtől:

  • „Eleinte nem beszéltek róla, de ahogy telt az idő, egyre nyitottabbak lettek. Elmondták, hogy miket képzeltek el a kertbe. Élvezték, hogy játszhatnak a képzeletükkel.”
  • „A tanulók közvetlenül a foglalkozások után fáradtak voltak, aztán nyitottak, beszédesek, mások csendesek, magukba fordulók. Mivel a történetekben minden „megoldás” hibátlan, ez magabiztossá tette őket, és nem vitatták más gyerekek érzéseit, ötleteit. Elfogadók voltak.”
  • „Olvasásból, mint említettem, a mesék feldolgozását segítette. Kreatív gondolataik voltak, párhuzamokat találtak.”

Szülőktől:

  • „Igen, mesélt róluk. Mindig nagyon várta, és számon tartotta azokat a napokat, amikor a gyakorlatokra sor került. Lelkesen, és a nap egyik fontos eseményeként mesélt a foglalkozásokról. A nyugtató zene, a mese, az ellazulás fontos része volt a reggeli iskolakezdésnek.”
  • „Lányomra érzelmileg pozitív hatással volt. A kiskertet, amely csak az övé, ahol sok csodás dolog van, ahol letehet és kimondhat dolgokat, nagyon megszerette.”
  • „…gyakran mesélt, nagy örömmel. Szerintem vidámabb és jókedvűbb lett tőle.”
  • „Olvasásból, mint említettem, a mesék feldolgozását segítette. Kreatív gondolataik voltak, párhuzamokat találtak.”„Mindenkinek ajánlanám, mert nagyon jó ráhangolódás az iskolára. Egyébként nálunk igényelték, hogy este is mindig megcsináljuk a gyakorlatot.”

sajtó megjelenések

Kosárba teszem

Kapcsolat

Facebook-f Youtube

Powered by Flybuilt